UAS Belajar dan Pembelajaran

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

“SEKOLAH MENENGAH ATAS FISABILILLAH”

Dosen: Destina Kasriyati, M.Pd.

Disusun oleh:

Tia Dwi Risani (1688203018)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LANCANG KUNING

2017 / 2018

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan  kehadirat Allah SWT yang  telah  memberikan  rahmat serta karunia-Nya kepada saya sehingga berhasil menyelesaikain project ujian akhir semester (UAS) dari mata kuliah “Belajar dan Pembelajaran” yang  Alhamdulillah telah selesai tepat pada waktunya .Makalah ini berisikan tentang Sistem pendidikan di SMAN Fisabilillah atau yang lebih khususnya membahas tentang kurikulum, sylabus, RPP, serta teori maupun metode yang digunakan dalam sekolah ini.  Diharapkan  makalah ini dapat memberikan informasi kepada kita semua tentang Sistem pendidikan yang dianut sekolah saya.

Saya menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini.

Akhir kata, Saya mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Amin.

Pekanbaru, 9 Desember 2017

Penyusun,

Tia Dwi Risani

SMA Negeri Fisabilillah Informasi
Didirikan Jenis Nomor Pokok Sekolah Nasional Kepala Sekolah Program/Jurusan/Peminatan Rentang Sekolah Kurikulum Jumlah Siswa Nilai Masuk terendah	3 November 1997 Sekolah Negeri 03111997 Tia Dwi Risani, M.Pd. IPA/IPS/BAHASA X IPA,X IPS, BAHASA, XI IPA,XI IPS, XI BAHASA, XII IPA, XII IPS, XII BAHASA. Kurikulum 2013 2500-an 8,87 Jalur nilai UN 2017 (60 % kuota)
Alamat
Lokasi	JL. Harapan Block.3 Kelurahan Limbungan baru Kecamatan Rumbai Pesisir. Kode Pos : 28261, Pekanbaru, Riau. Indonesia.
Situs Web                                                            Smanfisabilillah.sch.id

Visi dan Misi SMAN FISABILILLAH

Visi Sekolah :

"Mewujudkan insan Indonesia yang berbudi pekerti luhur, berbudaya, berwawasan lingkungan, unggul dalam prestasi,  kompetitif dalam dunia global serta berpedoman penuh pada syariat Agama"

Misi Sekolah :

• Meningkatkan mutu pendidikan yang mengintegrasikan system nilai agama dan budaya dengan ilmu pengetahuan dan teknologi.
• Mengembangkan komponen seluruh sekolah secara  optimal baik dalam bidang akademis maupun non akademis dan berwawasan lingkungan sehingga mampu bersaing secara global.
• Menanamkan kedisiplinan melalui budaya bersih, budaya tertib, dan budaya kerja.
• Mengedepankan pendidikan karakter dengan meningkatkan budi pekerti serta meningkatkan jiwa nasionalisme yang kuat dan bermartabat.
• Menumbuhkan budaya gemar membaca dengan program literasi yang didukung perpustakaan yang lengkap dan berkualitas.
• Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, aman, nyaman, tentram, damai, tertib, disiplin, sehat kekeluargaan dan penuh tanggung jawab.

·         Menciptakan ihsan yang berkarakter dengan berbasis syariat Agama.

STRUKTUR ORGANISANI SMAN FISABILILLAH.

 

 

 

 

Karakteristik Guru yang akan diterima:

1.      Muslim atau Muslimah

2.      Lancar membaca Al-qur’an

3.      Berjiwa guru /sabar

4.      Mampu menguasai setiap mata pelajaran yang diambil.

5.      Bisa berkomunikasi minimal dengan 2 bahasa asing (Inggris/ Arab/ Mandarin)

6.      Pengalaman mengajar minimal 1 Tahun.

Kurikulum yang digunakan SMAN Fisabilillah : (K-13)

Kurikulum 2013 (K-13) adalah kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) yang telah berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam masa percobaanya pada tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah rintisan. Pada tahun ajaran 2013/2014, tepatnya sekitar pertengahan tahun 2013, Kurikulum 2013 diimpelementasikan secara terbatas pada sekolah perintis, yakni pada kelas I dan IV untuk tingkat Sekolah Dasar, kelas VII untuk SMP, dan kelas X untuk jenjang SMA/SMK, sedangkan pada tahun 2014, Kurikulum 2013 sudah diterapkan di Kelas I, II, IV, dan V sedangkan untuk SMP Kelas VII dan VIII dan SMA Kelas X dan XI. Jumlah sekolah yang menjadi sekolah perintis adalah sebanyak 6.326 sekolah tersebar di seluruh provinsi di Indonesia.[1]

Kurikulum 2013 memiliki empat aspek penilaian, yaitu aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap, dan perilaku. Di dalam Kurikulum 2013, terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang dirampingkan dan materi yang ditambahkan.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anies Baswedan, nomor 60 tahun 2014 tanggal 11 Desember 2014, pelaksanaan Kurikulum 2013 dihentikan dan sekolah-sekolah untuk sementara kembali menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, kecuali bagi satuan pendidikan dasar dan menengah yang  sudah  melaksanakannya selama 3 (tiga) semester, satuan pendidikan usia dini, dan satuan pendidikan khusus  Penghentian tersebut bersifat sementara, paling lama sampai tahun pelajaran 2019/202

Mata Pelajaan            : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu           :  2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

Kelas/Semester          : X/1 [ganjil]

No	Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Indikator	Pengalaman Belajar	Evaluasi	Media dan Sumber Belajar
1.	Mengenal  jenis- jenis text dalam bahasa Inggris	1.1.Mengenal penting nya pemahaman terhadap jenis-jenis text dalam bahasa Inggris	Type of text	1.1.1        Menjelaskan pengertian dari jenis-jenis text dalam bahasa Inggris Memberikan contoh text nya berseta generic structure yang terkandung dalam text tersebut. 1.1.2        Mampu menulis kembali jenis-jenis text dalam bahasa Inggris dengan mengunakan bahasa sendiri. 1.1.3        Mampu memahami perbedaan seknifikat antara semua jenis text dalam bahasa Inggris	Pertemuan 1 ·      Mencari informasi tentang Type of text ·      Mencermati jenis-jenis text tersebut  Menjelaskan generic structure serta perbedaan masing-masing text tersebut Pertemuan 2 ·      Mengindentifikasi jenis text tersebut dengan membuat contoh dari masing-masing text, diskusikan apa yang berbeda, dan mengindentifikasi generic stucture.serta membuat own sentence.	·      Tes tulis ·      Tes lisan	Pertemuan 1 · Buku panduan · Media Internet ·  Bahan PPT dari guru pembimbing dan buku panduan English For teaching. Penerbit Erlangga. Pertemuan 2 ·  LKS ·   Buku Panduan English its easy for senior high school; penerbit Republika.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                        : SMA Fisabilillah

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kode/Semester                      : X/1 [ganjil]

Standar Kopetensi                 : 1. Understanding about Type of text

Kopetensi Dasar                    : 2. Give some examples and can as well write down  about    type of text

Alokasi Waktu                       : 2 x 40 menit ( 2 x Pertemuan)

1.  Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memahami tentang jenis-jenis text  dalam bahasa Inggris beserta contohnya.

v Karakter siswa yang diharapkan         : Agamis (Religius) Dapat dipercaya (trustworthines)

  Rasa Hormat (Resfect) Tekun (Diligence) Tanggung

  Jawab (Responsibility) .

2. Materi Pembelajaran                     : Cara memahami jenis-jenis text dalam bahasa Inggris dan mampu mememberikan contoh text tersebut.

3. Metode Pembelajaran                  

a.       Question and Answer

b.      Discussion

4. Langkah –langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

a.      Kegiatan Awal

Apersepsi :

·        Peserta didik memahami jenis –jenis text dalam bahasa Inggris dan memberikan contoh dari text tersebut.

Memotivasi:

· Peserta didik dapat membuat beberapa contoh dari type of text dengan kalimatnya sendiri.l

b.      Kegiatan Inti

§  Eksplorasi

Dalam kegiatan Eksplorasi , tugas guru :

             Mampu memberikan informasi dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture dan mimik yang sesuai.

             Memfasilitasi peserta didik dengan memberikan media informasi melalui proyektor lengkap dengan atributnya.

             Memfasilitasi peserta didik dengan memberikan games sebagai bentuk intermezo agar proses pembelajaran tidak boring.

             Melibatkan peserta didik untuk mencari informasi seputar materi yanga kan dibahas.

             Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

             Menggunakan beragam  pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

             Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

§  Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi , tugas guru :

      Memfasilitasi Peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainnya. Untuk memberikan gagasan baru baik secara lisan ataupun tertulis.

      Memberikan tanggapan terhadap jenis-jenis text yang dibahas.

      Memfasilitasi peserta didik untuk mampu membuat laporan eksplorasi terhadap materi yang dibahas, baik secara individual ataupun kelompok.

      Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual atau kelompok.

      Memfasilitasi peserta didik untuk mengeksplore kempuan dan rasa percaya diri.

§  Konfirmasi

Dalam kegiatan Konfirmasi, tugas guru :

      Memberikan umpan baik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan , isyarat maupun appresiasi terhadap keberhasilan peserta didik.

      Mmeberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi terhadap peserta didik melalui berbagai sumber.

      Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna untuk mencapai kompetensi dasar.

Ø  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilisator dan menjawab pertanyaan peserta didik yang mendapat kesulitan , dengan menggunakan bahasa yang tepat.

Ø  Membantu peserta didik untuk menyelesaikan masalah.

Ø  Memberikan acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekkan.

Ø  Memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Ø  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketauhi peserta didik.

    Guru bersama siswa bertanya jawab untuk meluruskan kesalah pahaman  dalam proses pembelajara, memberikan penguat serta menyimpulkan.

c.       Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, tugas guru :

      Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.

      Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

      Memberikan feedback terhadap proses dan hasil pembelajaran.

      Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk program pengayaan ataupun tugas secara individu atau kelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik.

5. Sumber Belajar

a.       Media

b.      Text Book

6. Penilaian

            Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung.

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·        Memahami setiap type of text ·        Memberikan some examples of type of text with own sentences.	Tes tulis	Uraian	·    Memahami secara menyeluruh type of text ·        Berilah some examples of type of text

Mengetahui,                                                                              Pekanbaru, 9 Desember 2017

Kepala Sekolah SMAN Fisabilillah                                           Guru Bahasa Inggris Kelas X/I

Tia Dwi Risani                                                                          Farah Quin

NIP.                                                                                                     NIP.

“Teori, Pendekatan, Metode dan Strategi yang digunakan di SMAN Fisabilillah.”

Hal pertama mengenai Teori, saya akan menggunakan teori humanistik, teori ini menjelaskan bahwa proses belajar itu menitik beratkan pada students learning center, disini siswa itu ditekankan untuk mempu memahami konsep belajar itu secara mandiri bahkan dituntut lebih mampu dalam menguasai materi yang disajikan oleh teachers. Timbul suatu pertanyaan kenapa saya memilih teori ini, menurut saya dalam kondisi teknologi berkaitan dengan perkembangan zaman, sebaiknya kita menerapkan teori ini karna zaman sekarang semua informasi dalam dunia pendidikan sudah dapat siswa temukan sendiri tanpa harus full guru menjelaskan. Hal ini juga akan membantu siswa kita untuk bersaing didunia teknologi yang semakin modern. Tidak terlepas dari itu, sebagai guru saya juga harus mampu memberikan penjelasan kepada peserta didik terhadap suatu materi yang dibahas terlebih dahulu oleh siswa, ini semacam klarifikasi agar siswa saya tetap mendapatkan hasil yang konkrit dari setiap materi.

Berhubungunan dengan teori diatas model pembelajaran yang saya implementasikan adalah pendekatan students center approach, adapun strategi yang saya gunakan adalah exposition discovery learning; dimana siswa yang berperan penting untuk mencari wawasan seluasnya sebagai tuntutan proses pembelajaran. Untuk mensupport ide diatas, saya menggunakan metode diskusi, dengan diskusi maka siswa dapat bertukar informasi dengan yang lain, yang dibutuhkan selanjutnya adalah teknik sharing idea, teknik sharing ilmu ini membantu untuk meluruskan apa yang masih menjanggal, serta ada kuis untuk mengukur kemampuan siswa. Berhubungan dengan ini, berarti saya berperan sebagai fasilisator.

Dari pola pembelajaran diatas, ternyata masih banyak saja siswa yang tidak menguasai materi yang disajikan, padahal sudah diberikan pembahasan secara detail. Maka sebagai fasilisator saya memiliki strategi pembelajaran yaitu akan memberikan motivasi belajar, seperti mengadakan jam tambahan belajar, atau membuat kelompok belajar dimana siswa yang dianggap bisa mampu juga sharing idea kepada mereka yang belum.

v